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        《恐龍》教學設計(第一課時)

        • 來源:小語吧
        • 作者:佚名
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        《恐龍》教學設計">教學設計(第一課時) 

        一、教學目標
            1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語
        2、理解課文內容,了解恐龍的種類,形態和生活習性。
        3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        二、教學重點和難點
        1、通過對課文內容的理解,了解恐龍的種類、形態和生活習性。
           2、對打比方、列數據、作比較等說明方法的理解和掌握。
        三、教學時間 兩課時
        四、教具準備
        恐龍課件、模型。 
                        第一課時
        一、教學目標
         1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語
         2、初步了解恐龍的種類
         3、正確、流利地朗讀課文
        二、教學重點、難點
         1、將本課的十個生字會讀,會寫、會認,六個二會字掌握。
         2、將課文讀通、讀懂。
         3、初步了解恐龍的科類。
        三、教學過程
          (一)、猜謎導入新課:
        1、同學們喜歡猜謎語嗎?(生答:喜歡)那我們就來猜一猜吧!(出示第一條謎語:頭戴大紅帽,身披五彩衣,夜來不叫喚,清早催人起。)請同學們模仿它的叫聲告訴我,它是誰呢?(生模仿公雞的叫聲。)原來是公雞在催人早起呀。
        第二條謎語(出示第二條謎語:三瓣嘴,胡子翹,一動一動總在笑。)請模仿它的動作告訴我們吧!(生學小白兔跳。)一只、兩只、三只……好可愛的小兔!
        第三條謎語請在我的描述中搶答:在兩億年前,有一種動物是地球上高傲的主人,他們是目前為止地球上出現的最大的動物,既可愛又充滿神秘感,這種動物是什么呢?(恐龍!)
        2、見過恐龍嗎?(學生答:見過) 
        3、那就讓我們再到影片中見見它們吧。(播放視頻《恐龍》
        4:能說說看完之后的感受嗎?
        5:那是因為這段影片給你帶來了強烈的視覺和聽覺的沖擊,等會我們一起研讀了課文之后,你會發現文字更會給你帶來思維和想象的快樂!今天這節課我們不僅要從影片中走進恐龍,更要從文字中走進恐龍!  (板書課題齊讀)
        (二)、初讀指導 
        1、自讀課文:
        要想真正了解恐龍,那可不是一件容易的事情,有一項準備工作是我們都得必須完成的,這就是自由、大聲地讀課文,注意讀準字音,讀順句子,標出自然段。(學生讀書,師巡回指導) 
        2、檢查字音:
        老師來檢查一下,你們的準備工作完成了嗎?
        (出示詞語,)指名領讀、開火車讀
        沼澤覆蓋龐然大物梁龍親戚鋒利無比 兩億年漫游 
        吊橋劍龍臉型輕型望而生畏牙齒匕首謎團
        3、理解詞語的意思
        你們對哪些詞語不理解呢?或者說你課前已經通過查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在不理解的情況下進行指導)
        4、檢查句子:
          老師剛才在讀這句話的時候覺得有點兒拗口,你們愿意來幫幫老師嗎?(出示句子:“雷龍是個龐然大物,它的身體比六頭大象還要重,它每踏下一步就發出一聲轟響,好似雷鳴一般。”指讀)真不錯,咱們一塊兒來讀讀。(師生齊讀句子)
        5、開火車讀課文 
        我們班的小朋友真能干!這么快就能把這些詞語句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當老師,可真讓我高興!現在老師要找幾位小朋友來開火車讀課文,每位小朋友讀一部分,其他同學注意聽,等他們三位讀完我來找同學評價他們讀的效果。(指名6位小朋友讀課文。)
        讀后評:哪位同學先來評價他們讀課文的情況?學生評價
        (三)、再讀課文,理清層次  
         1、看來,你們這項準備工作完成得很好,如果想再給老師一個驚喜,讓老師感受到我們這個班的同學確實了不起的話,請再用自己喜歡的方式讀讀課文,思考每個自然段主要介紹了什么。開始吧。生自由讀課文。
        2、交流,師總結
        (1)恐龍生活的年代及數量。
        (2)介紹恐龍的種類及形態。
        (3)介紹恐龍的親戚。
        (4)介紹恐龍吃什么。
        (5)介紹恐龍如何生育后代。
        (6)講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。
        (四)、學習第一自然段
        1、(出示第一自然段的內容)問:讀了第一自然段,你知道了什么呢? 
        (兩億年以前,恐龍到處漫游,足跡遍及整個世界)(年代久遠,數量大,范圍廣)
        2、那時恐龍住在森林,沼澤地里感覺如何? (自由自在,無悠無慮)
        3、指導朗讀:現在把你想象成一只恐龍,把這種無憂無慮,自由自在的感覺用聲音表達出來好嗎?
        4、齊讀:下面請同學們一起來。用你們的朗讀,把大家帶入神秘而又多彩的恐龍世界。齊讀第一自然段
        (五)、學習生字:
        1、現在老師想看看大家字寫得漂亮不漂亮。(師出示生字“畏、齒、吊、劍、猛、型、億、漫、謎、匕”)。
        2、先仔細地看看這十個字,說說你記這些生字的巧妙方法,或者說說你想提醒大家什么?
         交流。教師隨機出現生字卡片,提醒學生注意。
        師范寫“型”
        3、請拿出你們的習字冊,把這十個字先描紅后再每字臨寫兩遍。
        生寫字。
        (六):作業
        課后請把課文讀熟,再搜集有關恐龍的資料,明天我們來交流。

        本資源課文:《恐龍》

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