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        《荷花》優秀教案設計

        • 來源:小語吧
        • 作者:佚名
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         《荷花》優秀教案設計

        教材分析:<<荷花>>這篇課文作者因景入情,以情觀景,情景交融的寫作手法加上豐富的想象,順著聞到清香——看到荷花——聯想變荷花的敘述線索,筆墨豐盈地描寫了荷花婀娜多姿、生機盎然的美,為我們描繪一幅千姿百態、色彩明麗、活生生的荷花圖。表達了作者對荷花的喜愛與贊美,以及對大自然的熱愛。

        學情分析:

        1、學習這樣一篇美文 ,我們一定要積極調動學生的情感參與,多媒體課件的運用,讓孩子們更好地從讀中悟美、悟情,獲得情感的熏陶,同時在經線--情、緯線--美的交織中穿插語言文字的感悟、積累、運用。

        2、考慮到孩子對荷花缺乏感性認識,因此通過課件出示荷花圖讓學生體會到荷花的美,獲得感性認識,與作者產生共鳴,感受到那一池荷花充滿了生機與活力。

        設計理念:

        1.閱讀教學的主要任務是引導學生學習語言,發展語感。因此,閱讀教學的整體構架必須以培養學生的語感為核心,以指導讀書活動為“經”,以字詞句段的訓練為“緯”;閱讀教學的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用”。

        2. 學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應從學生自讀、自悟、自學的基礎,大力提倡自主合作、探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。。

        教學目標:

        1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.

        2、深人感知課文,通過品詞析句,欣賞荷花的美麗,培養學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

        教學重點:了解荷葉、荷花的樣子,欣賞感悟荷花的美麗。

        教學難點:理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起”這句話。

        教學準備: 多媒體課件、 音樂、荷花的資料、詩歌

        教學流程:     

        第一課時(略)

         

        第二課時

        一、導入新課,交流資料

        1、揭示課題,生齊讀課題

        2、了解課文讀了幾遍?每一次讀時感受相同嗎?

        (學生交流讀書感受)

        (暢談讀書感受,使學生感受到老師對他們自己讀書能力的關注,了解到每一次讀書都要有新的認識和感悟。從而培養自主讀書的興趣、能力和良好習慣 )。

        3、師:自古以來無數文人墨客陶醉于荷花的清香麗影,留下了千古傳誦的詩篇,你積累到了哪些?(學生交流欣賞搜集到寫荷花的詩歌、名篇。

        【設計意圖:通過出示荷花的詩歌、名篇,調動了學生學習的積極性。陶冶了學生的情操。】

        二、范讀欣賞,暢談感受,

        1、師:就讓我們隨著葉圣陶爺爺聞到的那股清香一起去看看

        (相機板書:看)

        2、師出示課件配樂范讀.

        3、學生談一談感受

        【設計意圖:以情為經線,以美為緯線創設了課件、音樂、教師聲情并茂地范讀相契合的整體感知環節。學生從課件中一幅幅鮮活優美的荷花形象中真切感性的認識了荷花的豐姿神韻,從語言文字中觸摸到作者對荷花的喜愛之情。】

        三、走進荷花,感受荷花的美。學習第二—第三自然段。

        1、默讀第二自然段,選你覺得寫得最美的詞句和伙伴交流一下,說一說自己喜愛的原因。

        2、小組合作交流。

        3、生合作匯報(點撥順序隨學生匯報順序)

        (1)預設:出示“荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。”

        ①理解“挨挨擠擠”。在生活中見到過挨挨擠擠的現象嗎?

        ②課件出示“挨挨擠擠的荷葉圖”

        ③指名讀,讀出荷葉的茂盛。

        (2)出示“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”

        ①指名讀,談感悟。

        ②體會“冒”字的妙用。

        這個“冒”字可以換成什么字呢?(預設:鉆、長、伸……)

        課件出示替換之后的句子,比較一下哪個句子好。(生交流討論)

        (3)找出描寫荷花姿態的句子,用“——”畫下來,讀一讀。

        ①生匯報荷花的三種姿態句,談感悟

        ②課件出示荷花姿態的圖片,讓學生帶著感受讀。

        ③拓展練習:荷花還會有哪些不同的姿勢呢?(課件出示“有的……有的……有的……”)學生用“有的……有的……

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        本資源課文:《荷花》

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