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        四年級上冊語文期中考試反思

        • 來源:小語吧
        • 作者:佚名
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          時間過得很快,一晃期中考試已經結束了,在這幾天的時間

          里,我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考,我們都在精心的做著試卷分析這項工作。為了在今后的教學工作中揚長避短,現將試卷做以全面分析。 

          一、班級分析: 

              本班共有23人。最高分88分,最低分23分。80分以上的4人, 70多的8人。60分以上的有2人,50多分的有5人,40分一下的有3人,平均分65.3,本次期中測試成績糟糕。 

          二、本次書面試卷的特點: 

              本次卷命題體現新課標中新理念的原則,除考察學生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。 

               1.重積累:作為語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發,對漢字,詞語句子和理解考查靈活。 

               2.重運用:學生學習詞語要聯系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環境提供的信息來認知詞語,體會詞語的意思。 

               3.重發展:試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語言實踐展示臺、習作。這種發散型的題目既能考核出學生語言發展能力同時也開發了學生的發散性思維。 

          三、存在的問題及原因分析: 

              1.看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整。平時總是練習比較多,缺乏小階段考查,這在以后要注意,多要求學生互幫互助。 

              2.給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環境中讀音也不相同,這里出現了四組多音字,平時也全部訓練過,當仍有一部分學生出現錯誤,說明老師在平時訓練時缺少反復性的練習。 

              3.選詞填空和填合適的字詞。學生失分很少,個別人答題缺乏思考。  

              4.按要求寫句子。學生對反問句、縮句掌握不好,應用中錯誤率很高,應用靈活能力差。 

          5.根據所學內容填空。都是課本的重點內容,部分學生對題目意思理解不好,要在日常的學習中抓時間考查學生的背誦和書寫情況,以便抓住學困生加以幫助。一部分學生沒有按老師的要求去背,去記。  

               6.課內閱讀:丟題現象仍然存在,造句應用不好,有許多人寫的是應接不暇地看什么是對詞語的意思的重復應用,失分較多,在理解詞語方面需要加強。 

          7.課外閱讀:總體失分很多,學生對閱讀題答題不嚴謹,缺乏方法,審題能力也有待提高。比如:文中,結合生活實際等詞語學生根本沒有注意到。 

          8.作文:學生不適應,沒有嘗試過讓用總分總方法寫作文的要求。作文主要存在的問題有:①好多學生沒用總分總的方法,因此失分2分。②學生詞匯不豐富,組織語言的能力較差,文章結構不合理,文章內容不夠充實。表現出學生平時積累語言的習慣沒養成好,閱讀量偏少等問題。③不理解題意,亂寫。有兩人寫作走題。 

          四、就本次學生做題來看,主要存在以下問題。 

              1.知識學的較死板,靈活運用起來有難度,其實均在課本內的課文或練習之中,只要動腦筋,靈活思考是不難對付的。     2.審題不夠細致,語言組織能力還有待提高,這個問 題突出表現在閱讀理解組織語言中。 

              3.學生的書寫還是有待加強,在本次試卷中有些學生的字寫得太潦草。  

              4.本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學生把握得較好。對此我們還是不能有所松懈,而是必須繼續重視識字和積累,尤其對剛剛及格的同學和幾個不及格的同 

          學,要鼓勵學生背大段的課文,整篇的課文。  

          5.要立足于課堂培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習,這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學,要根據教材特點指點學習方法;略讀課的教學,更要放手,讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。 

          五、改進措施     1、教法:  

              a 認真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點,精心組織教學活動。注重語言積累的靈活性。教學中注重語言的積累,引導學生在理解的基礎上積累,逐漸加強意義識記,要求熟背的內容還要求學生會寫。  

              b 注重學生審題能力的培養,鼓勵學生自己動腦思考,提高審題的能力。  

              c 平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中,不到期末臨時抱佛腳。 

           2、學法: 

              ①加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看,學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結構的書寫欠規范,學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學后班時間練習

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        本文欄目:《小學語文期中考試反思》

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