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        聽蔣軍晶講課有感

        • 來源:邢臺南園路小學
        • 作者:祁海英
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         聽蔣軍晶講課有感

        蔣軍晶,小學中學高級教師,全國第六屆青年教師閱讀教學評比一等獎第一名獲得者,浙江省教壇新秀,杭州市十佳教師,中國教育學會名師講學團特約講師,全國知名兒童閱讀推廣人。中華版《小學語文》教材編委,出版專著《打磨課堂——蔣軍晶小學語文典型課例》、《蔣軍晶小學語文教學藝術》。蔣軍晶老師工作在教育第一線,努力學習新課程教學理念,大膽實踐,嘗試形成“大氣開放、精致和諧”的語文教學風格。

        臨死前的嚴監生》是第十冊教材第七組人物描寫一組中的第二個片段。這個片段記敘了嚴監生臨終前因燈盞里點了兩莖燈草,伸著兩根指頭不斷氣,直到趙氏挑掉了一莖,才一命嗚呼的故事,刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。

        蔣軍晶老師教《臨死前的嚴監生》,與別人大不相同,難怪很多人說他是教學“奇才”,這堂課他把重點放在感受小說的三要素之一——“情節設計”上,他利用同類文章的閱讀拓展等手段,將鋪墊、懸念、意外這些文學概念以一種自然的方式在學生心中“扎根”,也讓學生切實感受到了小說閱讀的樂趣。

        蔣老師首先由讀課題入手,指出“監”的正確讀音,解釋“監生”的意思,自然引入文中的背景知識。和同學們的交流中,發現他們才剛剛拿到文本,蔣老師馬上改變思路,給同學們時間進行默讀,接龍讀,自由讀等形式熟悉文本。巧妙的豎起大拇指鼓勵孩子們,同時也為下文做好鋪墊。

        其次進入課文,蔣老師簡潔明了,抓住嚴監生的“兩根手指”,用列提綱的形式,一步一步呈現在我們面前。精彩也隨之而來,蔣老師用說書的方式說清板書,給同學們提出難題,列提綱雖然清楚,但是還會出現一些小問題,在哪里?引導同學們一步步的發現并完善嚴監生的心理活動:生氣——憤怒——絕望——滿意。他的心理寫出來了嗎?從而引出情節、懸念,認識一種新的寫作方式,表達手法。

        最后,課外延伸,欣賞表達手法同一特點的片段。出示兩段文本,隱去部分文字,讓同學們先讀一讀,再猜一猜中途情節,提出懸念后再出現隱去文字來對比,來欣賞。提供其他表達手法描寫同一內容的文本,讓同學們感悟,對比,回味。

        蔣軍晶老師摒棄了繁瑣、臃腫的設計,條分縷析的講解,引導學生扎扎實實從文本入手,還課堂給學生,使教學更具有效性。蔣老師由學生引入,經評書達到高潮。學生學得輕松愉快,也給我們上了生動的一課。

        蔣老師一會兒激情昂揚,一會兒溫和敦厚,一會兒幽默風趣,一會兒耐人尋味,激起了孩子討論的熱情和學習的愿望。老師們也趣味盎然,被蔣老師睿智的課堂深深地吸引,領會到小說的教學內容怎樣聚焦在人物形象、故事情節、環境渲染上面等。情節、懸念、意外,領略蔣老師的課堂,勝讀精彩的小說。

         

        最后,我覺得最大的收獲就是蔣老師的課很真實。不同于一般公開課那么華麗,蔣老師奉獻的課是取自生活,建構在真實上的。相信每位聽課的老師都有這樣的感受,聽蔣老師的課很舒服,沒有一點修飾的痕跡。而學生在他的引領下,進行探索研究,深入文本,以讀帶練,進行感悟。蔣老師說的部分很少,沒有優美的過渡語,也沒有多余的肢體語言。但他的課有深度,有容量,其中蔣老師還講了《鳳辣子初見林黛玉》的教學過程,讓學生體會“鳳辣子”人物特點的過程中,蔣老師也只是進行適當點撥,讓學生從她的語言行動中充分體會王熙鳳地位的顯赫及她討好賈母的功夫。蔣老師一步步有目的地引導,看似無痕其實卻是朝著既定的教學目標而去,學生在這一過程中充分發揮了主觀能動性,做到了自主學習與有效思考相結合,這比教師的一味講解效果要好的多。聽課后蔣老師的報告更是精彩。讓我最感興趣的是蔣老師的多面向閱讀教學,第一部分是指向“體驗”的閱讀;第二部分是指向“表達”的閱讀;第三部分是指向“思考”的閱讀,第四部分是指向“策略”的閱讀。我想根據蔣老師的閱讀教學是多面向的,我們每個人都能找到自己目前所處的閱讀層次。蔣老師的課我們無法還原,但我覺得最值得學習的是他能站在新課標的高度去使用教材,設計教學,真正讓學生在課堂上各種感官都發揮作用,語文素養全面提高。蔣校長從自己的親身經驗出發告訴我們每個普通教師,只要自己肯付出,一個平凡的教師也能從平凡走向不平凡。

        本文欄目:《語文教學培訓》

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