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        竇桂梅老師簡介

        • 來源:小語吧
        • 作者:佚名
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        我要查看:竇桂梅的專題

         

         竇桂梅老師的三重身份 

        內容簡介

        2002年初,竇桂梅從吉林市第一實驗小學調入清華大學附屬小學,擔任主管教學的副校長。身處國家課程改革的重點實驗區,她勇于嘗試,把每一堂課都當作公開課進行研究,在全國樹立起一面語文教學旗幟。

        2011年,在接棒清華附小第16任校長職位之后,竇桂梅大膽進行課堂教學和校內管理的改革實踐,和老師們一起共同制定了《清華附小辦學行動綱領》,實施“1+X課程”整合課題,完成了從校園文化到教學思想等一系列教育改革。

        如今的竇桂梅,有著語文特級教師、教育專家、名校校長的眾多頭銜,而每一重身份她都用愛和熱情演繹的精彩之至。

        精彩視頻,敬請期待。

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        視講臺為人生主場的語文特級教師

         

        “有學生提問,‘老師,孫猴子為啥三次才打死白骨精?’、‘烏鴉喝水故事的主角為啥不是天鵝或者麻雀?’”


         

        “我的學生們超級有趣,我平時總是教他們要多問為什么,你都想象不到他們的問題有多么可愛!”眼前的竇桂梅沉浸在了課堂,她描述著課堂上的難忘片段。


         

        從一線課堂走來的竇桂梅,即便現在擔任校長職務,仍然沒有走下講臺,還敢于上幾千人的公開課,這在北京的中小學教育界里幾乎沒有。


         

        講臺有什么“魔力”讓她如此“癡迷”?


         

        對于記者的這個問題,竇桂梅說:“我的人生有近30年的時光都是和語文教學聯系在一起的。只要一站在講臺上,我會變成另外一個竇桂梅,這不是我的職業,這已經成為我生命的慣性。教育工作者不能關起辦公室的門搞教育,必須親自走到教室里發現問題,了解老師們的困惑,了解學生們現在在想什么,把脈診斷,有的放矢。”


         

         

        清華附小校長竇桂梅接受搜狐教育專訪

        竇桂梅對記者說,頂著特級教師這個稱號,就必須要把“特”做到極致,具備激情和思想兩種特質,這會構成一個語文教師站在講臺上的形象。在竇桂梅的課堂上,首先感受到的是她的激情。優雅的氣質、極具感染力的表達、恰當的體態語言……她讓人體驗到母語的內在之美,感受到語文的趣味和魅力,也讓自己成為講臺上一道無法復制的風景。


         

        “語文課需要向學生們傳承的不止是書本內容,更是中華民族語言承載的文化、哲學、歷史、科學等等素養。”如果說竇桂梅課堂上的激情是血肉,那么她所傳遞出的思想則是筋骨。這骨肉相連構成的恰恰就是她的課堂教學特色。


         

        在竇桂梅的課堂上她從來沒有把自己當成是教材的傳聲筒。她會在原來經典文章的基礎上,用自己的思想和想象反復打磨一堂課。每一篇文章竇桂梅都會總結歸納一個小的哲學命題,如史鐵生寫的懷念母親的散文——《秋天懷念里》,傳遞著“好好活”;《珍珠鳥》的“信賴”;《鶉居》的“安居樂業”;《三打白骨精》的“向善”……她讓這些精神的因子在語文課中一點點滲透。


         

        2013年10月17日,海淀區教工委、教委專門舉辦“竇桂梅教育教學研討會”上,來自全國各地學校的領導和骨干教師3千人現場或通過衛星同步收看。會上,竇桂梅回憶了自己近30年的教育教學實踐經歷,總結了自己的三次教育思想超越,還講了一節觀摩課,并由專家課后點評……這次研討會在社會上引起巨大反響。


         

        中國教育學會會長鐘秉林在聽完竇桂梅的公開課后給予了極高的評價:“竇老師通過今天的活動,給我們展示了如何成為一名優秀的教師。如果我們所有的小學的老師,都能夠像竇老師和她的團隊一樣,下工夫去進行教學的改革和實踐,不斷提高教學質量,如果所有的學校都能像清華附小,始終把學生的快樂健康成長放在首位,我們國家的基礎教育一定會有更大的發展。”


         

        在清華附小的近10年里,竇桂梅帶領老師們進行各個方面學習,一起

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        本文欄目:《小學語文名師》

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