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        長城教學實錄_長城課堂實錄試課稿第一課時

        • 來源:本站原創
        • 作者:佚名
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        長城教學實錄_長城課堂實錄試課稿第一課時
        一、揭示課題
          在我國北方遼闊的土地上,東西橫亙著一道氣勢雄偉、聞名中外的萬里長城。來,帶著你對長城的認識呼喚它的名字,你為什么會這么讀?長城教學實錄_長城課堂實錄試課稿第一課時
        1、看來你收集到了很多課外資料,長城這座藝術非凡的文物古跡、凝聚著古代勞動人民無窮的聰明智慧,卓越的建筑才能和偉大的創造精神。長城教學實錄_長城課堂實錄試課稿第一課時
        同學們,讓我們帶著這種自豪的感情一起走進長城。 讓我們通過自己深情的朗讀來抒發對長城由衷的贊美。
        二、教學第3自然段長城教學實錄_長城課堂實錄試課稿第一課時
        讀著讀著,有這樣的一段話可以讓我們穿越時空的隧道,追溯長城的歷史,自由閱讀這段節選自課文的文字,你讀出了什么?長城教學實錄_長城課堂實錄試課稿第一課時
        你發現了哪些時期的長城?目的是用于?師:一起讀,一起去體會,讀。
        師:讀到這里,你的腦海里出現了哪些問題呢?
        師:要建筑這樣的建筑物,應該有什么呢?
        你知道古代勞動人民是什么時候開始修筑長城的?如此讓人贊嘆不已的長城,是一簇而就的嗎?通過課文的介紹,我們知道,萬里長城主要經歷了哪幾個朝代的修筑和擴建?
        小結: 歷史時期—為長城做了什么—長城在當時的作用
          戰國時期--修筑長城--防御外敵侵略,對外貿易的商業大道
          秦  朝--連接長城
          明  朝--整修與擴建
        現在我們看到的長城是什么時候的長城?離現在已經有多遠了?
        2、現在看到的長城是明長城,
        師:對,六百多年。同學們,看!你現在看到的長城有六百多年。那是一個老人,一個六百多歲的老人。你們在座的有誰看到過六百多歲的老人?(大家想象一下,這六百多年里面,我們這位老人不知要經歷多少次風雨的洗禮,不知要經受多少回戰火的考驗。但是,這位老人低過頭嗎?流過淚嗎:是啊,當你體會到這點的時候,再讀讀剛才這個句子
        在遠古時代,萬里長城是以金戈鐵馬、逐鹿爭雄的軍事工程而誕生的,隨著時代的發展,國家的統一,中華各民族的大團結,長城早已完成了它的歷史使命。請你思考,今天的長城,存在的意義又何在?(各族同胞和國際友人把他看作和平的象征、友誼的紐帶和旅游的勝地。長城是我們中華民族的驕傲。)今天長城已經失去了它作為防御的功能,但是作為我國古代勞動人民智慧和創造力的結晶,它那巨龍般的身軀正是我們中華民族永不彎曲的脊梁.
        3.引讀:原來早在2200多年前的戰國時期,燕-——.秦統一中國后,——到了明朝——師:是的,幾千年的建造歷史筑就了今天雄偉壯觀的萬里長城,看著它,我們的心中能不升騰起強烈的自豪感?老師有幸目睹了這世界八大奇跡之一,感慨萬千,寫下了這樣一首詩:長城之魂
        屹立雄關漫道
        遙想滄桑的古城堡
        無數民夫的血肉之軀
        支撐起綿延千年的民族脊梁
        孟姜女為之哭斷腸
        那是小女子思夫的風情
        秦始皇為之折彎了腰
        那是一代帝王的雄才大略
        歷史的流連使你資歷倍增
        昔日的斷垣鐫刻成你不朽的功績
        歲月的輕煙把長城風化為
        故國文化深深的積淀
        文明的碧波把古墻剪輯成
        游子思鄉中一道彎彎的風景
        媒體出示第一句:長城是我國古代最偉大的建筑物。 齊讀。指名讀。你為什么這樣讀?(讀出了氣勢;讀出了民族自豪感。)2/  從這句話中,你讀出了什么問題?(“我國”“古代”“最偉大”“建筑物”等)3/  為什么說,長城是我國古代最偉大的建筑物呢?打開課本,自學課文。4/  檢查,交流。說說萬里長城的“最偉大”表現在哪些地方:
        三、初讀課文
        為什么長城會令王老師如此感動,如此情不自禁?請同學們自由讀課文,除了建造年代久遠,還有哪些語段深深地打動你,激發了你對長城的崇敬之情,用波浪線劃出來?
        1、好的,我們都將自己的發現轉化成了一條條充滿智慧的波浪線,把作者的所思所想告訴大家。指名讀并概括段意,2、3、4都是描寫萬里長城的特點。
        2、突然,你又發現這篇課文的結構有什么特點?
        是的,結構中我們往往可以捕捉到很多分段的方法。試著給課文分段。
        四、教學第2自然段
        1、師:同學們只讀了一遍課文就能夠對內容有這樣的感受,這樣的理解,真不簡單。但是學課文不深入到字里行間,我們就無法感受長城的形象;不深入到字里行間,我們就無法理解長城的內在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。大家讀這段話(指板書:長城的氣魄雄偉。)課文第二自然段,放開聲音讀,一邊讀一邊仔細地琢磨體會,看看這段話里邊哪一個句子使你變得非常的激動,使你情不自禁地想贊美它。找找這種感受!把最令你感動的那個句子,使你情不自禁地產生贊美之情的那個句子用波浪線劃出來。然后再仔仔細細地讀。(生自由讀、劃)長城教學實錄_長城課堂實錄試課稿第一課時
        2、來!最令你感動的,使你情不自禁地想贊美的那個句子,大聲讀!
        )“他像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上,……(略)全長6500多公里。”我讀了這句話,體會了長城的長。從鴨綠江到嘉峪關,這段路是很長的。
        師:體會得真好,請坐!同學們請看——(課件出示:蜿蜒曲折的長城圖像)(讀)“他像一條巨龍……(略)全6500多公里。”書上說長城像巨龍一樣,咱們找一找,長城跟巨龍之間哪些地方是一樣的?
        引導從長城和巨龍之間哪些地方是一樣的?
        從長度方面找到了長城跟巨龍一樣的地方。
        從姿勢方面找到了長城跟巨龍一樣的地方。它們都是高高低低,蜿蜒曲折。
        從氣魄方面找到一樣的。真好!這個一般的人是找不到的。
        哎!體會得真好,你從長城的象征意義上找到一樣的地方。真會讀書!
        形狀也一樣
        人們看到龍都無不贊嘆,人們看到長城也是會無不贊嘆。
        是啊!你從人們看到龍和長城的心情角度找到一樣的地方。真好,同學們真會讀書!
        師:但是,同學們請你注意,在現實中真有巨龍嗎?
        巨龍是人們想象的產物。這個世界上它根本就不存在,而且我們的長城呢?他確是實實在在地魏然屹立在我國北方的崇山峻嶺上。他是那樣的雄偉;那樣的堅強;那樣的剛毅;那樣的莊重。當你想到這個的時候,你再讀這個句子。
        (生自由讀:“他像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上,……(略)全長6500多公里。”)
        師:把你此時此刻感受到的,體會到的讀出來。
        3、理解城墻的高和寬
        4、 師:繼續說,還有哪個句子令你非常感動,令你情不自禁地想贊嘆它。
        師:同學們,成千上萬的參觀者——閉上眼睛。(生閉眼)隨著老師的描述,你的眼前仿佛看到了在成千上萬的參觀者當中,這千千萬萬的參觀者中包含了370多位外國元首及世界風云人物,他們都在此留下了足跡。一起來聆聽一下吧
        毛主席說天高云淡,望斷南飛雁,不到長城非好漢.
        英國首相撒切爾夫人說,不了解長城,你就不了解這個民族的性格。
        美國前總統克林頓說,長城是一個奇跡,是一個由偉大民族創造的偉大奇跡。
        法國總統說,沒到過金字塔,就等于沒到過埃及;沒到過長城,就等于沒到過中國。
        師:是的,此時此刻,長城不僅僅是中國的,更是世界的。
        問:這千千萬萬的參觀者除了他們,還有誰?按句式填空。例:一位胸前飄著紅領巾的少先隊員,跟著爸爸媽媽登上長城,目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象,情不自禁地發出贊嘆:“啊,確實了不起!”
        _________________________________________________________________________________________登上長城,目睹長城堅強、剛毅、莊重的形象,情不自禁地發出贊嘆:“啊,確實了不起!”
        5、引讀:
           師講述一段海外游子的故事:離開的時候還是一個年紀青青的少年,而如今再次來到這祖國的長城時,已經是白發蒼蒼,他說無論如何也要回來再看一看祖國這雄偉的萬里長城.而當他再次登上這長城時卻一句話也說不出來了,你們知道這是為什么嗎?
          師小結:是啊,不管是有聲的,還是無聲的語言,都表達了炎黃子孫對長城深深的敬意和愛.能把這種敬意讀出來嗎?(指名讀-男女賽讀)
        6、 你將懷著怎樣的心情說這句話?當你這樣贊嘆的時候,你感覺面對的僅僅只是一座最偉大的建筑物嗎?
        舉目遠眺,http://www.520x

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